Merhaba |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
düzen bölümünden tümünü seç veya ctrl+a yaparak word sayfasına boşluk ayarlarını yaparak yapıştırınız.
2008– 2009 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI CUMHURİYET İLKÖĞRETİM OKULU 7. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI
SÜRE
|
SÜRE: 12 DERS SAATİ ÖĞRENME ALANI: BİREY VE TOPLUM ÜNİTE ADI: İLETİŞİM VE İNSAN İLİŞKİLERİ
|
AY
|
HAFTA
|
SAAT
|
KONU
|
KAZANIM
|
ETKİNLİK
|
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
|
AÇIKLAMALAR
|
EYLÜL
EKİM
|
2. HAFTA 8-12 Eylül
|
3
|
İletişim "Benimle" Baslar
|
1. İletişimi, olumlu olumsuz etkileyen tutum ve davranışları fark ederek kendi tutum ve davranışlarıyla karşılaştırır.
2. İnsanlar arasında kurulan olumlu ilişkilerde iletişimin önemini fark eder.
|
işaret Dili
Ben Olsaydım
Hacivat ile Karagöz
Yaşadıklarımız
Ben de Biliyorum
Nasıl
Tamamlarsınız?
|
Üniteye baslarken performans ödevlerini dağıtınız. Her öğrencinin bir donem boyunca en az bir proje ödevi alabileceğini belirtiniz. Açık uçlu sorular Gözlem formu Öz değerlendirme formu
|
Rehberlik ve Psikolojik danışma:
9. Akran baskına karsı koymak için iletişim becerilerini kullanır.
11.Etkili insan ilişkilerinin önemini ve oluştuğunu analiz eder.
12.iletişimde kişiler arası farklılıklara hoşgörü gösterir.
Sağlık Kültürü (1,2-11,18,19)
11. Etkili iletişim kurmanın yollarını belirler.
18.Bir ilişkiyi sürdüren ve zedeleyen tutum ve davranışlara örnek verir.
19. Anlamlı ilişkiler kurma ve sürdürmenin önemini fark eder.
Girişimcilik (1-10)
10. Başkaları ile kurduğu iletişimlerin iyi olup olmadığını sorgular.
Türkçe dersi "Konuşma" dil becerisi
|
43HAFTA
15-19 Eylül
|
3
|
Meraklı Gözler TRT’de
|
3. İnsanlar arası etkileşimde kitle iletişim araçlarının rolünü tartışır.
|
Doğru Bilgi Alma/Verme
|
Acık uçlu sorular
Gözlem formu
Öz değerlendirme formu
|
Türkçe Dersi "Dinleme-izleme" dil becerisi
Atatürkçülük (3-5)
5. Basının önemini ve kamuoyu ilişkisi
Açıklama: Atatürk'ün Kurtuluş, Savası sirasinda Türk ve dünya kamuoyunu aydınlatmak için yaptığı çalışmalar ile Atatürk’ün basının önemi ile ilgili sözlerinden örnekler verilerek kamuoyu ve basın arasındaki ilişki vurgulanacaktır.
|
4 HAFTA
22-26 Eylül
|
2
|
Özgürlükler Üzerine Panel Yapıyoruz
|
4. Doğru bilgi alma hakkı, düşünceyi açıklama özgürlüğü ve kitle iletişim özgürlüğü arasındaki bağlantıyı fark eder.
5. Kitle iletişim özgürlüğü ve özel hayatın gizliliği kavramlarını, birbiriyle ilişkileri çerçevesinde yorumlar.
|
iletişim Özgürlüğü
Haklarım
|
Acık uçlu sorular
Gözlem formu
Grup değerlendirme formu
Akran değerlendirme
formu
|
UYARI:
Özel hayatin gizliliği konusunda konut dokunulmazlığı da anlatılacaktır (5. Kazanım).
insan Haklan ve Vatandaşlık Eğitimi (4,5-4,11,12,13,21,22)
4. İnsan haklarının, yasadığı toplumda daha etkin uygulanması için önerilerde bulunur.
11.Hakların ihlal edildiği durumlar karsısında yetkili kurumlara başvurmanın bir vatandaşlık görevi olduğunu belirtir.
12.Düşünce ve ifade özgürlüğünün önemini fark eder.
13.Yargı kararı olmadıkça hiç kimsenin özel yaşamına, ailesine ve evine karışılamayacağını, Çocuk Haklarına dair sözleşmenin 16. maddesine dayanarak açıklar.
21 .Basın ve yayım organlarının kısıtlama olmadan özgürce çalışmaları gerektiğini ifade eder.
22. Kamu güvenliği ve kamu sağlığı söz konusu olduğunda, kanunlar çerçevesinde özgürlüklerin sınırlanabileceğini kavrar.
|
1
|
Atatürk ve iletişim
|
6. Atatürk’ün iletişime verdiği öneme kanıtlar gösterir.
|
Milli Mücadelede iletişim
|
Acık uçlu sorular
Gözlem formu
Öz değerlendirme formu
|
Atatürkçülük (6-5)
5. Basının önemi ve kamuoyu ilişkisi
Açıklama: Atatürk'ün Kurtuluş Savası sırasında Türk ve dünya kamuoyunu aydınlatmak için yaptığı çalışmalar ile Atatürk un basının önemi ile ilgili sözlerinden örnekler verilerek kamuoyu ve basın arasındaki ilişki vurgulanacaktır
|
1 HAFTA
6.10 Ekim
|
1
|
2
|
Ünite Değerlendirmesi
|
Tüm kazanımlar
|
|
Performans ödevlerini
toplayınız.
I. DÖNEM I. YAZILI YOKLAMA
|
12–14.10.2007 RAMAZAN BAYRAMI TATİLİ
|
SÜRE
|
SÜRE: 12 DERS SAATİ ÖĞRENME ALANI: İNSANLAR, YERLER VE ÇEVRELER ÜNİTE ADI: ÜLKEMİZDE NÜFUS
|
AY
|
HAFTA
|
SAAT
|
KONU
|
KAZANIM
|
ETKİNLİK
|
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
|
AÇIKLAMALAR
|
EKİM
|
2. HAFTA
13-17 Ekim
|
2
|
Nerelerde Yaşıyoruz?
|
1. Görsel materyaller ve verilerden yararlanarak Türkiye'de nüfusun dağılışının neden ve sonuçlarını tartışır.
2. Tablo ve grafiklerden yararlanarak ülkemiz nüfusunun özellikleri ile ilgili
verileri yorumlar.
|
Nüfusu İnceleyelim
Yoğun mu Seyrek mi?
|
Üniteye başlarken proje
ödevlerinizi dağıtınız. Her
öğrencinin bir dönem boyunca en az bir proje
ödevi alabileceğini
belirtiniz.
|
[!] Doğrudan verilecek beceri: Grafik hazırlama
[!] Doğrudan verilecek değer: Vatanseverlik
2. kazanım için Matematik dersi "Grafikler" alt öğrenme alanı (3. kazanım)
"İstatistiksel temsil biçimleri oluşturarak ve yorumlayarak gerçek yaşam durumları için görüş oluşturur."
Sağlık Kültürü (2-5)
5. Nüfus artışı ve doğurganlık arasındaki ilişkiyi kavrar.
UYARI:
Nüfus özellikleri içinde nüfus artışı, okuryazarlık oranı,çalışan nüfusun oranı, nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı,kır-kent nüfusu ve bunların cinsiyete göre dağılımı işlenecektir.(2. kazanım).
|
1
|
Niçin Sayılıyoruz?
|
2. Tablo ve grafiklerden yararlanarak ülkemiz nüfusunun özellikleri ile ilgili verileri yorumlar.
|
Nüfusumuzun yapısı
Çalışan erkek ve kadın nüfusumuz
|
Açık uçlu sorular
Gözlem formu
Grup değerlendirme
formu
|
` 2. kazanım için Matematik dersi “Grafikler” alt öğrenme alanı (kazanım 3)
Uyarı: [!] Nüfus özellikleri içinde nüfus artışı, okuryazarlık oranı, çalışan nüfusun oranı, nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı, kır- kent nüfusu ve bunların cinsiyete göre dağılımı işlenecektir.(2.kazanım)
|
3.HAFTA
20-24 Ekim
|
1
|
2
|
Devlet –vatandaş
el ele
|
3.Eğitim ve çalışma hakkının kullanılması ile devletin ve vatandaşın bu konudaki sorumluluklarını ilişkilendirir.
|
El ele tutuşalım
Girişimci
Devletimiz çalışıyor
|
È İnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi (3-2,3,5,24)
2.Eğitimin kendisi için bir hak olduğunu fark eder.
3.Zorunlu ve parasız ilköğretimin bütün çocuklar için bir hak olduğunu belirtir.
5.Nüfus artışı ve doğurganlık arasındaki ilişkiyi kavrar
24.Herkesin çalışma ve işini özgürce seçme hakkının olduğunu fark eder.
|
4. HAFTA
27 –31 Ekim
|
3
|
Merhaba, Doyduğum Toprak
|
4. Örnek incelemeler yoluyla göçün neden ve sonuçlarını tartışır.
|
Alamanya Beyleri Doğduğumuz Yerden Doyduğumuz Yere
|
UYARI:
Ülkemizdeki göçün neden ve sonuçları, tarihten ve günümüzden örneklerle sorgulanacaktır (4. kazanım).
İnsan Haklan ve Vatandaşlık Eğitimi (5-15)
15. Seyahat etmenin bir özgürlük olduğunu belirtir.
|
KASIM
|
1. HAFTA
3-7 Kasım
|
2
|
Yerleşme ve Seyahat özgürlüğü
|
5.Yerleşme ve seyahat özgürlüğünü açıklar.
|
Yerleşme ve seyahat
|
1
|
Ünite Değerlendirmesi
|
Tüm kazanımlar
|
I. DÖNEM I I. YAZILI YOKLAMA
|
Proje ödevlerini toplayınız. Performans ödevlerini toplayınız.
|
|
SÜRE
|
SÜRE: 27 DERS SAATİ ÖĞRENME ALANI: KÜLTÜR VE MİRAS ÜNİTE ADI: TÜRK TARİHİNDE YOLCULUK
|
AY
|
HAFTA
|
SAAT
|
KONU
|
KAZANIM
|
ETKİNLİK
|
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
|
AÇIKLAMALAR
|
KASIM
|
2. HAFTA
10-14 Kasım
|
3
|
Anadolu, Ana Yurt
|
1.Türkiye Selçukluları Döneminde Türklerin siyasal mücadeleleri ve kültürel faaliyetlerinin Anadolu'nun Türkleşme sürecine katkılarını değerlendirir
|
Kervansaraylar
Haçlılar evlerine Dönüyor
|
Üniteye başlarken proje ödevlerinizi dağıtınız. Her
öğrencinin bir dönem boyunca en az bir proje ödevi ala-bileceğini belirtiniz.
|
[!] Doğrudan verilecek beceri:Tarihsel olguları ve yorumları ayırt etme
[!] Doğrudan verilecek değer: Estetik
UYARI:
1,2,3. kazanımlar haritalar kullanılarak İslenecektir. Siyasi mücadeleler Malazgirt, Miryokefalon savaşları ve Haçlı Seferleri çerçevesinde verilecektir. Kültürel açıdan da Anadolu Türk beyliklerinin faaliyetleri işlenecektir (1. kazanım).
|
3.HAFTA
17-21 Kasım
|
3
|
Kuruluş
|
2. Kanıtlara dayanarak Osmanlı Devleti'nin siyasi güç olarak ortaya çıkışını etkileyen faktörleri açıklar.
|
Belgeleri Yorumlama
Osmanlı Genişliyor
"Kuruluş" Filmi Çalışma Kâğıdı
|
Açık uçlu sorular
Gözlem formu
Öz değerlendirme formu
Proje ve performans ödevlerini toplayınız.
|
UYARI:
2. kazanım eş zamanlı tarih şeridi.1,2 ve 3. kazanımlar haritalar kullanılarak işlenecektir.
Kuruluştan İstanbul'un Fethi'ne kadar olan dönemde coğrafi konum, iskan politikası, askeri, ekonomik ve toplumsal yapı ele alınacaktır (2. Kazanım).
|
4.HAFTA
24-28 Kasım
|
2
|
1
|
Osmanlı Devleti Yeni Başkentinde (5 saat)
|
3. Osmanlı Devleti'nin fetih ve mücadelelerini Osmanlıda ticaretin ve denizlerin önemi açısından değerlendirir.
|
Fetih ve Fatih Dayanaklarımız
Yelkenler Fora
|
UYARI:
1, 2 ve 3. kazanımlar harita kullanılarak İşlenecektir. Osmanlı ordusunun yapısı ve askeri alandaki yenilikler de ele alınacaktır, İstanbul, Trabzon, Kırım, Ege adalar, Mısır, Kıbrıs ve Girit fetihleri, Preveze ve Inebahtı deniz savaşları, Sinop ve Çeşme baskınları kazanımın içeriği açısından İşlenecektir.(2.Kazanım)
|
ARALIK
|
1. HAFTA
1-5 Aralık
|
3
|
3.HAFTA
15-19 Aralık
|
1
|
2
|
Farklı Kültürler Bir Arada Yaşadı
|
4. Osmanlı toplumunda hoşgörü ve birlikte yaşama fikrinin önemine dayalı kanıtlar gösterir.
|
Hoşgörülüyüz
|
` 4, 6 ve 7. kazanım için Türkçe dersi “Okuma” dil becerisi.
|
4.HAFTA
22-26 Aralık
|
2
|
Yolumuz Sivas'a Düştü
|
5. Şehir incelemesi yoluyla. Türk kültür, sanat ve estetik anlayışındaki değişim ve sürekliliğe ilişkin kanıtlar gösterir
|
Bursa'da Zaman İl Yıllığı Oluşturalım
|
1
|
Etkiledik. Etkilendik Ama Nasıl? (3 saat)
|
6. Osmanlı, Avrupa ilişkileri çerçevesinde küttür, sanat ve estetik anlayışındaki
etkileşimi fark eder.
|
Avrupa'da Mehter Etkiledik, Etkilendik
Ama Nasıl?
|
5.HAFTA
29 Aralık
2 Ocak
|
2
|
1
|
Seyyahların Gözünden Osmanlı Kültürü (3 saat)
|
7. Seyahatnamelerden hareketle Türk kültürüne ait unsurları örneklendirir
|
Türk Kültürü
|
OCAK
|
1. HAFTA
5-9 Ocak
|
2
|
1
|
Yenilikler ve Osmanlı Devleti
|
8. Osmanlı Devleti'nde ıslahat hareketleri sonucu ortaya çıkan kurumlardan hareketle, toplumsal ve ekonomik değişim hakkında çıkarımlarda bulunur
|
Islahatlarla Kurumlar
|
UYARI:
Eğitim kurumları, posta teşkilatı, itfaiye teşkilat, bankalar, matbaa, gazeteler vb. ele alınabilir (8. Kazanım).
|
2. HAFTA
12-16 Ocak
|
1
|
2
|
Ünite Değerlendirmesi
|
Tüm kazanımlar
|
|
I. DÖNEM I I I. YAZILI YOKLAMA
|
|
SÜRE
|
SÜRE: 12 DERS SAATİ ÖĞRENME ALANI: BİLİM, TEKNOLOJİ VE TOPLUM ÜNİTE ADI: ZAMAN İÇİNDE BİLİM
|
AY
|
HAFTA
|
SAAT
|
KONU
|
KAZANIM
|
ETKİNLİK
|
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
|
AÇIKLAMALAR
|
OCAK
|
3. HAFTA
19-23 Ocak
|
3
|
Buluşların Serüveni
|
1. İlk uygarlıkların bilimsel ve teknolojik gelişmelere katkılarına örnekler verir.
|
İlk Buluş, İlk Heyecan
Benim buluşum
|
Üniteye başlarken performans ödevlerini dağıtınız.
|
[!] Doğrudan verilecek beceri:
Zaman ve kronolojiyi algılama
[!] Doğrudan verilecek değer:
Bilimsellik
|
ŞUBAT
|
2 .HAFTA
9-13 Şubat
|
Yarıyıl Tatili 26 OCAK 6 ŞUBAT
|
3
|
Söz uçar yazı kalır
|
2.İlkyazı örneklerinden yola çıkarak yazının kullanım alanlarını ve bilgi aktarımındaki önemini fark eder.
|
Söz uçar, yazı kalır
|
2 HAFTA
16-20 Şubat
|
3
|
Bilim Mirası
|
3. Türk ve İslam devletlerinde yetişen bilginlerin bilimsel gelişme sürecine katkılarını değerlendirir.
|
İki Bilim İnsanı
Ne Zaman Yaşadılar?
|
öz değerlendirme ve gözlem formları, açık uçlu sorular, projeler, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası, kavram haritası, çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı testler
|
Fen ve Teknoloji dersi "Güneş sistemi ve ötesi: Uzay bilmecesi" ünitesi (3.3 kazanım)
3.3. "Ünlü Türk gökbilimciler ve çalışmaları hakkında örnekler verir."
|
4. HAFTA
23-27 Şubat
|
2
|
Değişim ve gelişme
|
4.15–19. yüzyıllar arasında Avrupa’da yaşanan gelişmelerin günümüz bilimsel birikiminin oluşmasına etkilerini fark eder.
5.Tarihsel süreçte düşünceyi ifade etme ve bilim özgürlüklerini bilimsel gelişmelerle ilişkilendirir.
|
Düşününce
Bilim zincirine
bir halka daha
Bir zamanlar
Avrupa
|
`Fen ve Teknoloji dersi 4 ve 5. kazanımlar için "Güneş sistemi ve ötesi: Uzay bilmecesi" ünitesi (3.2,3.4,3.6.kazanımlar)
3.2. Gök bilimcilerin; teleskoplar yardımıyla gök cisimlerinin hareketlerini ve yapısını inceleyen bilim insanları olduklarını belirtir.
3.4 Teleskopların uzay gözlemi yapmadaki önemini fark eder.
3.6 Teknolojinin uzay araştırmalarına, uzay araştırmalarının da teknolojiye katkısını örneklerle açıklar. UYARI:
[!] Coğrafi Keşifler, Rönesans, Reform ve Aydınlanma Çağı işlenecek, Sanayi İnkılabı ise bilimsel ve teknolojik açılardan ele alınacaktır. (4. kazanım)
[!] Anayasamızın (Bilim ve Sanat özgürlükleri ile ilgili) 27. maddesi de ele alınacaktır. (5. kazanım)
12. Düşünce ve ifade özgürlüğünün önemini fark eder.
|
1
|
Ünite Değerlendirmesi
|
Tüm kazanımlar
|
|
I. Yazılı
|
SÜRE
|
SÜRE: 18 DERS SAATİ ÖĞRENME ALANI: ÜRETİM, DAĞITIM VE TÜKETİM ÜNİTE ADI: EKONOMİ VE SOSYAL HAYAT
|
AY
|
HAFTA
|
SAAT
|
KONU
|
KAZANIM
|
ETKİNLİK
|
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
|
AÇIKLAMALAR
|
MART
|
1. HAFTA
2-6 Mart
|
3
|
Toprak Ana
|
1. Üretim ve yönetimde toprağın önemini tarihten örneklerle açıklar.
|
Neler Yapabilirsiniz? Toprak, Ekonomi ve Ordu
|
Üniteye başlarken performans ödevlerini dağıtınız.
|
[!] Doğrudan verilecek beceri: Tarihsel empati
[!] Doğrudan verilecek değer: Dürüstlük
UYARI:
Osmanlıdaki tımar sisteminden bahsedilirken ikta ve günümüzdeki tarım sisteminden genel hatlarıyla bahsedilecektir (1. Kazanım).
|
2.HAFTA
9-13 Mart
|
3
|
Devletler Nasıl Gelişir?
|
2. Kaynakların, ürünlerin ve ticaret yollarının devletlerin gelişmesindeki önemine tarihten ve günümüzden örnekler verir.
|
Yeni Yollar
Ülkeler Nasıl Gelişir?
|
öz değerlendirme ve gözlem formları, açık uçlu sorular, projeler, performans ödevleri, öğrenci ürün dosyası, çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı vb. testler
Performans ödevlerini toplayınız.
|
UYARI:
Günümüzden Akdeniz ve Boğazlardaki ticaret yolları ele alınırken geçmişten Kral yolu, Baharat yolu’na yer verilecektir (2. Kazanım).
|
3. HAFTA
16-20 Mart
|
3
|
Kol gücünden makine gücüne geçiş
|
3.Tarihten ve günümüzden örnekler vererek üretim teknolojisindeki gelişmelerin sosyal ve ekonomik hayata etkilerini değerlendirir.
|
Sanayileşme hayatımız
|
UYARI:
[!] “Sanayi İnkılâbı” vurgulanacaktır. (3.kazanım)
|
4.HAFTA
23-27 Mart
|
3
|
Hiç bitmeyen destek
|
4.Vakıfların çalışmalarına ve sosyal yaşamdaki rolüne tarihten ve günümüzden örnekler verir.
|
İnternette vakıflar
Neden vakıf
|
|
NİSAN
|
1. HAFTA
30 Mart 3 Nisan
|
3
|
Nasıl eğitim gördüler
|
5.Tarih boyunca Türklerde meslek edindirme ve meslek etiği kazandırmada rol oynayan kurumları tanır.
|
Pabucu dama atılmak
Daha iyi bir arkadaşlık için
Şemsiye tamircisi
Osmanlıda eğitim kurumları
|
UYARI:
[!]Medrese, Enderun ve Ahi (lonca) teşkilatı üzerinde durulacaktır. (5. kazanım)
|
2. HAFTA
6-10 Nisan
|
2
|
Mesleğimi Nasıl Seçmeliyim?
|
6. Eğitimin meslek edindirme hedefini kavrayarak ilgi ve yetenekleri doğrultusunda mesleki tercihlerine yönelik planlama yapar.
|
Büyüyünce Ne Olacaksın? Resimlerden Tanıyalım
|
Kariyer Geliştirme Bilinci (6-6,7,8,9)
6. Farklı eğitim kurumlarını ve eğitim düzeylerini (orta öğretim, üniversite-lisans, yüksek lisan gibi) listeler.
7. Farklı orta öğretim kurumlarını (genel lise, meslek lisesi gibi) sıralar ve aralarındaki farklılıkları açıklar.
8. Kendisi için uygun olabilecek orta öğretim kurumlarını tanır.
9. Birikimlerinin gelecekte seçeceği işlerle olan ilişkisini açıklar
Rehberlik ve Psikolojik Danışma (6-13)
13. İlgi, yetenek ve değerlerinin eğitim hayatını nasıl
etkilediğini fark eder.
Özel Eğitim(6-3)
3. İlgi ve yetenekleri doğrultusunda mesleki tercihlerine yönelik planlamalar yapar.
|
1
|
Ünite Değerlendirmesi
|
Tüm kazanımlar
|
|
II. DÖNEM
I I. YAZILI YOKLAMA
|
|
SÜRE
|
SÜRE: 12 DERS SAATİ ÖĞRENME ALANI: GÜÇ, YÖNETİM VE TOPLUM ÜNİTE ADI: YAŞAYAN DEMOKRASİ
|
AY
|
HAFTA
|
SAAT
|
KONU
|
KAZANIM
|
ETKİNLİK
|
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
|
AÇIKLAMALAR
|
NİSAN
|
3. HAFTA
13-17 Nisan
|
2
|
Kurultaydan meclise
|
1.Tarihsel süreçte Türk devletlerinde yönetim şekli ve egemenlik anlayışındaki değişim ve sürekliliği fark eder.
|
Yeni sözcükler öğreniyorum
|
Her öğrencinin bir dönem boyunca en az bir proje alabileceğini belirtiniz.
|
[!] Doğrudan verilecek beceri: Karar verme
[!] Doğrudan verilecek değer: Adil olma
UYARI:
[!] Kut, saltanat, kurultay, divan, Tanzimat Fermanı, meşrutiyet ve cumhuriyet üzerinde durulacaktır. (1.Kazanım)
|
1
|
Cumhuriyetin bekçilerine
|
2.Anayasamızın 2. maddesinde yer alan Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin nitelikleri ile ilgili uygulamalara toplum hayatından örnekler verir.
|
Anayasayı inceliyoruz
Cumhuriyetin niteliklerini kavrıyoruz
|
öz değerlendirme ve gözlem formları, açık uçlu sorular, projeler, performans ödevleri, kavram haritası, öğrenci ürün dosyası çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı testler
|
[!] Atatürkçülükle İlgili Konular (2-6)
6. Yürürlükte olan anayasamızın bazı maddeleri
UYARI:
Yürürlükte olan anayasamızın ilk altı maddesi üzerinde durulacaktır
|
4.HAFTA
20-24 Nisan)
|
2
|
1
|
Yönetimin özü
|
3. Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin yönetim yapısını yasama, yürütme ve yargı kavramları çerçevesinde analiz eder.
|
Terazi
Yasama,yürütme ve yargı
|
Èİnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi (3–20)
20. Ülkemizde yasama, yürütme ve yargı organlarının bağımsız olduğunu fark eder.
[!] Atatürkçülükle İlgili Konular (3,4-1)
1. Vatandaşların devlete karşı görevleri olduğu ve Atatürk’ün vatandaşlık görevlerine önem verdiğini kavrayabilme
AÇIKLAMA: Vatandaşlık görevlerinden seçme ve seçilme hakkı ile kanunlara ve kurallara saygılı olmanın gerekliliği belirtilerek, cumhuriyetle birlikte vatandaşlık görevlerinin yeniden düzenlenmesi çalışmaları Atatürk’ün vatandaşlık görevlerine önem vermesi ile ilişkilendirilerek vurgulanacaktır.
[!] Atatürkçülükle İlgili Konular (4-4)
4. Kamuoyunun önemini kavrayabilme
AÇIKLAMA: Kamuoyunun önemi açıklanarak Atatürk’ün Kurtuluş Savaşı ve Türk İnkılabı sırasında kamuoyunun aydınlatılmasına önem verdiği Atatürk’ün uygulama ve sözlerinden örneklerle vurgulanarak
● Kamuoyu oluşmasında radyo, televizyon, sinema ve tiyatro ile basılı araçların etkisi belirtilecektir.
|
5. HAFTA
27 Niasan 1 Mayıs
|
1
|
2
|
Çevre yasası hükümetlerin tasası
|
4. Siyasî partilerin, sivil toplum örgütlerinin, medyanın ve bireylerin, gündemi ve yönetimin karar alma süreçlerini ne şekilde etkilediğini örnekler üzerinden tartışır.
|
Vatandaşın sesi gazetesi
|
|
1. HAFTA
4-8 Mayıs
|
2
|
İzci daima hazırdır
|
5. İçinde bulunduğu eğitsel ve sosyal faaliyetlerde işleyen süreçleri demokrasinin ilkeleri açısından analiz eder.
|
Sosyal kulüpler
Katılım gazetesi
|
|
1
|
Ünite değerlendirmesi
|
|
|
Proje ödevlerini hatırlatınız
|
|
SÜRE
|
SÜRE: 15 DERS SAATİ ÖĞRENME ALANI: KÜRESEL BAĞLANTILAR ÜNİTE ADI: ÜLKELER ARASI KÖPRÜLER
|
AY
|
HAFTA
|
SAAT
|
KONU
|
KAZANIM
|
ETKİNLİK
|
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
|
AÇIKLAMALAR
|
MAYIS
|
2 HAFTA
11-15 Mayıs
|
3
|
İki Kurşun ve Milyonlarca Kayıp
(9 saat)
|
1. 20. yüzyıl başında
Osmanlı Devleti ve
Avrupa ülkelerinin siyasi
ve ekonomik yapısıyla I.
Dünya Savaşı'nın sebep
ve sonuçlarını
ilişkilendirir.
|
Savaşın Sebepleri
Cephelerde Savaş
Çanakkale Geçilmez
Çözüm Önerin
|
Üniteye başlarken
performans ödevlerini
dağıtınız.
Açık uçlu sorular
Gözlem formu
Öz değerlendirme formu
|
[!] Doğrudan verilecek beceri: Kalıp yargıları fark etme
[!] Doğrudan verilecek değer: Barış
Atatürkçülük (1-7)
7. Atatürk'ün kişiliği ve özellikleri
Açıklama: Atatürk ün vatanını ve milletini çok sevdiği belirtilerek, ileri görüşlü, kararlı ve disiplinli olma gibi yönleri Çanakkale Savaşı'ndan verilen örneklerle ilişkilendirilerek onun Çanakkale Savaşı ve önderlik rolünün ön plana çıktığı vurgulanacaktır.
UYARI:
Osmanlı Devleti'nin savaştığı cepheler, Çanakkale savaşlarının önemi, Mustafa Kemal'in gösterdiği başarılar ve savaş sonrası uluslar arası sorunlara çözüm arayıştan üzerinde durulacaktır (1. Kazanım).
|
. 3. HAFTA
18-22 Mayıs
|
3
|
4. HAFTA
25-29 Mayıs
|
3
|
HAZİRAN
|
1. HAFTA
1-5 Haziran
|
2
|
Dünyada neler oluyor
|
2.Küresel sorunlarla
uluslar arası
kuruluşların kuruluş
amaçlarını ilişkilendirir.
3.Küresel sorunların
çözümlerinin yaşama
geçirilmesinde kişisel
sorumluluğunu fark eder.
|
Dünyamız ve dünyamızın sorunları
Çare sizsiniz
|
UYARI: [!] Küresel ısınma, çevre kirliliği, terör, savaş, açlık, yoksulluk, hızlı nüfus artışı, işsizlik, salgın ve bulaşıcı hastalıklar vb. konularından birisi ele alınacaktır. (2, 3. kazanım)
Atatürkçülük (3-8,9)
8. Bazı devletler tarafından Türkiye’nin güçlenmesinin istenmediğini fark edebilme
AÇIKLAMA: Türkiye’nin gelişmekte olan bir ülke olduğu, Türk toplumunda kalkınma ve modernleşme isteğinin olduğu belirtilerek bazı devletlerin Türkiye Cumhuriyeti Devletinin gelişip güçlenmesini istemedikleri, devletimizi bölmek ve zayıflatmak için uğraşma sebepleri 1. kazanımdan sonra vurgulanacaktır.
9. Ülkemizde iç ve dış tehdit unsurlarının hedeflerini kavrayabilme.
AÇIKLAMA: Atatürkçülükle ilgili konuların 8. hedefinden sonra İç tehdit unsurlarının;
terör ortamı yaratarak propaganda yapmayı, devlet otoritesini sarsmayı, Atatürk
ilkeleri doğrultusunda oluşmuş çağdaş anlayışı yıkmayı, milli birlik ve beraberliğimizi
bozmayı, rejimi değiştirmeyi amaçladıkları belirtilerek dış tehdit unsurlarının hedefleri
ile ilişkilendirilecektir.).
` 2. ve 3. kazanımlar için Fen ve Teknoloji dersi “İnsan ve Çevre” ünitesi (1.9, 1.10, 1.11 kazanımlar).
|
1
|
Ölçme değerlendirme
|
3.yazılı
|
|
2. HAFTA
8-12 Haziran
|
3
|
Neden yaşatmalıyız
|
4.Düşünce, sanat ve edebiyat ürünlerinin, doğal varlıkların ve tarihi çevrelerin ortak miras ögesi olarak yaşatılmasında insanlığın sorumluluğunun farkına varır.
|
Birlikte yaşatalım
Ortak mirasımız
|
Atatürkçülük (4-2,3)
2. Atatürk’ün güzel sanatlara önem verdiğini kavrayabilme
AÇIKLAMA: Atatürk’ün Türk toplumunun gelişmesi için güzel sanatlara önem verdiği ve çağdaş Türk sanatının oluşması için çalıştığı belirtilerek, sanatkarlara önem verdiği Atatürk’ün güzel sanatlarla ilgili sözlerinden de örnekler verilerek vurgulanacaktır.
3. Atatürk’ün Türk tiyatrosuna ve sahne oyunlarına verdiği önemi kavrayabilme
AÇIKLAMA: Atatürk’ün geleneksel sahne oyunlarının ve çağdaş Türk tiyatrosunun gelişmesi için sağladığı katkılar belirtilerek, Atatürk’ün tiyatro ve sahne sanatçılarına verdiği önem vurgulanacaktır.
È İnsan Hakları ve Vatandaşlık Eğitimi (4–19)
19. Yakın çevresindeki ortak miras ürünlerinin korunması gerektiğini ifade eder.
|
*2504, 2551, 2588, 2589 sayılı Tebliğler Dergileri ve 22.08.2007 tarihli TTKB’nin yaptığı değişiklikler dikkate alınarak hazırlanmıştır. 17.09.2008 UYGUNDUR.
Erhan BÜYÜKKENDİRLİ İsmail ÇETİN
Sosyal Bilgiler Öğretmeni Okul Müdürü
|
|
|
|
|
|
|
Bugün 35 ziyaretçi (52 klik) kişi burdaydı! |
|
|
|
|
|
|
|